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氧化镓

大连某住宅楼液化石油气罐爆炸,一男一女受伤。

????原名:大连市某住宅楼液化气罐发生爆炸,一男一女受伤。

????5月8日晚10时,锦州区站街金泉路玉龙湾大厦一楼发生液化石油气罐爆炸事故。巨大的撞击导致窗框倒塌,电梯门损坏,现场一团糟。此外,在爆炸发生的房间内还缴获了九个液化气罐和几箱易燃易爆危险化学品。几位业主报告说有人在事故中受伤。

????“当时,我听到一声巨响。当时很安静,整座大楼都震动了。居民说,事发时曾是一箱饭的加工点,所以有大量的电饭煲、液化气罐等。晚上,人们也住在房子里,“我听说那天晚上液化气罐有泄漏,里面的人不知道是开灯还是点火,结果是发生了闪光爆炸。”

????根据业主提供的照片,

????记者们看到爆炸现场一团糟。

????玻璃坏了。

????整个窗框被炸开了。

????许多碎片从窗户里飞了出来。

????此外,

????爆炸产生的巨大冲击波

????电梯门两侧的保护板也会被震掉…

????事故发生后,有关部门赶赴现场处理。一男一女在现场受伤。他们两人都受了重伤,被救护车拉走了。”

????更令居住区业主恐惧的是,处置人员从爆炸居民家中清理了9个液化气罐,以及几箱“将军车”、“将军车”主要由甲醇组成,属于易燃易爆危险化学品。居民说:“真可怕!幸运的是,只有一个闪光爆炸,没有火灾。不然,房子里就有那么多液化气罐和易燃易爆危险品。一旦火灾开始,后果将很严重。

geng ling ju zhu qu ye zhu kong ju de shi, chu zhi ren yuan cong bao zha ju min jia zhong qing li le 9 ge ye hua qi guan, yi ji ji xiang" jiang jun che"" jiang jun che" zhu yao you jia chun zu cheng, shu yu yi ran yi bao wei xian hua xue pin. ju min shuo:" zhen ke pa! xing yun de shi, zhi you yi ge shan guang bao zha, mei you huo zai. bu ran, fang zi li jiu you na me duo ye hua qi guan he yi ran yi bao wei xian pin. yi dan huo zai kai shi, hou guo jiang hen yan zhong.

????目前,

????有关部门正在调查事故的原因。

????具体情况以正式通知为准。

????相关链接:

????“汽车初级”排气净化器,声称可以提高汽车动力,降低油耗,保护汽车发动机,可以取代30%的汽油比。但调查发现,“汽车将军”的主要成分是危险的化学甲醇,按推荐用量使用会导致车辆功率下降,车辆燃油系统腐蚀和故障,这与宣传效果相反。此外,其“拉头”和“缴费”的经营模式也引起了争议。(新华社微信公众号内容)

????半岛晨报39度视频记者童亮

????编辑:范金石校对:张颖

????责任主编:余灵波值班副主编:张丽

????点燃鲜花,希望伤者早日康复!回到搜狐去看更负责任的编辑:

当前文章:http://www.hbjrwy.com/7dd6izdi/237092-365295-29353.html

发布时间:00:22:04

天门养牛仔裤??广安状元??海东火焰山在哪里??周口中山雅史??宁夏色情电影网??漳州常山股份股吧??文昌运程??崇左韩国导演??阿坝喝鹿血??汕头叉子恶搞??

{相关文章}

「屏幕」之外,教育的未来在哪里|大象公会

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利用屏幕革新教育,这样的尝试,人类已经进行了数百年。屏幕到底如何才能「有用」,教育的未来又在哪里?

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文|李秋实

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数百年来,人类的生活方式已经发生了翻天覆地的变化。乡村变成城市、郊野变为工厂,今日世界无论是物质基础还是精神文明,都和昔日大不相同。

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然而却有一项景观,数百年来都没有产生太大变化——那就是我们的教室。

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尽管教育内容和教学深度都在不断更新,但在现代化教育兴起以来,各地的主流教育模式似乎都依然如旧:学生们早上聚集到学校,在老师授课与课间休息中轮回。

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讲台上的老师、课桌旁的学生,这似乎成为了课堂的「固定场景」。

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1851年,一位法国教师让学生上讲台认出被标成黑色污点的阿尔萨斯洛林

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二十世纪早期,英国的一节自然课

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今日中国的「理想课堂」

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为什么我们的课堂百年如一日,都是同一个样子?

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一块屏幕的乐与愁

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是人类缺乏革新的动力吗?显然并不是这样。恰恰相反,每次传播技术和媒介革新,都会涌出许多探路者,试图用新的传播手段来构造更好的教育模式。

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第一次这样的尝试发生在电视领域。二战之后,电视和电视工业飞速发展起来,这种崭新的、具有无与伦比的视觉震撼感的娱乐形式,让万千大众沉迷其中。而电视教育,除了能展现更多真实细节之外,还能「寓教于乐」,也许能让青少年们「爱上受教育的感觉」。

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其实,电视在发明伊始就被寄予了厚望。1902年,纪录片先驱Charles Urban在低油耗_今日消息伦敦展出了关于植物生长、蝴蝶蜕化、昆虫飞行、海底世界等主题的教育电影;爱迪生对教育电影的光明前景寄予厚望。他认为,在影像的冲击下,「学校书本将很快被遗弃」。

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不过,改革者们对影像教育的期待并不止纪录片而已。1953年,第一家教育电视台「KUHT」成立;随后,联邦传播委员会指定部分电视台划出专门频道制作教育节目,并汇编成「国家教育电视台(NET)」,教育电视的风潮随之在全世界兴起。

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KUHT当年的台标

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作为全美第一家非盈利电视台,教育电视台们提供了许多有深度的教育性内容,常常播出对于文化历史界大师长达一两个小时的访谈,KUNT甚至还播放休斯顿大学一门远程电视教育课程(有学分)。为了方便白天工作的成人学生学习,课程贴心的选择了在晚上播放。

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一切看起来都很好,除了一点:无聊。并不是有了会动的图像就能称得上娱乐,收视率惨淡的NET不得不谋求变革。

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六十年代,国家教育电视台大量引进BBC制作的历史短剧,并开始放送更多贴近社会热点、自由主义立场明显的纪录片,但也没能挽住颓势。1967年,教育电视被转变为了「公共电视」(后来的PBS),进一步与教育属性剥离。

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爱迪生的期待,并没有成为现实。

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电视教育在娱乐至上的美国不行,那么在后发达地区呢?

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香港于1971年启播教育电视(ETV),目标是「借助电视的普及,使一般的学童可以更容易吸收学科上的知识」。由于主要受众是学龄儿童,ETV制作的内容以课程内容为主,包括英语、中文、数学、科学、健康、常识等方方面面。

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1972年,一班小学生在观看教育电视

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在教材有限、内容匮乏的年代,ETV曾经是众多中小学生唯一的教辅和娱乐内容来源。但如今,ETV也受到了越来越多的批评。

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除了制作成本高昂和收视率走低,在二十一世纪,电视节目已经跟不上知识更新换代的速度。ETV的节目不少都制作于十几年前,和今日社会已经大不一样。之前,就有网友指出,ETV介绍港铁的站名和运行线路,和今日港铁都大不相同。而这些「过时」的资讯,ETV继续播了三四年。

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ETV,似乎正慢慢走在了时代后面。

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2018年,审计署指出ETV每小时制作成本大幅上涨,并表示ETV少人观看,引起教协激烈反弹

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二十一世纪的屏幕与教育

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NET和ETV的问题到底是什么?已经有很多反思。教育内容的陈旧、大众偏爱娱乐胜过教育、甚至电视媒介本身的没落,都曾经被提到过。

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但利用屏幕扩展教育的边界本身,依然是先进文化的前进方向。

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在互联网时代,屏幕不再只是电视所独有。电脑、手机,这些荧光屏幕都在争夺我们的注意力,占据我们的心智。而在全新的屏幕载体上、利用全新的传播手段来扩散教育内容,也成了教育领域的新赛道。

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这个新赛道上,最引人注目的绝对是直播。

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去年,成都七中开展的网课班一度成为舆论热点。在新闻中,200多所贫困地区的学校,凭借直播技术全天候「跟随」成都七中,一起上课、作业、考试。

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其实,这个网校在2002年就已经成立。和更强调自主化的北京四中网课不同,这个网校采取了课堂直播的模式,虽然缺乏灵活性,但能为自主性不足的高中生提供高质高效的应试指导。

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成都七中网课班

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这些缺乏教育资源的孩子们,凭借名校直播课程实现成绩的「逆袭」。曾经只有个位数的学生能考上一本的学校,在直播后有的出了省状元,有的本科升学率涨了几倍甚至几十倍。

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但另一些同样来自网课班学生的声音,却反映出了事情的B面:

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同样在上直播课程,这些学生的成绩却并没有显着提高。网络班中不少学生都出现了不同程度的厌学、弃学,甚至辍学现象。

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大凉山中的网课班

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同样的直播课程产生了迥然不同的结果,问题到底出在哪里?综合比较那段时间产生的许多报道,可以很明显看出描述上的区别:

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在正面的报导中,学生通过直播看到了更广阔的世界,感受到了差距和压力,奋起直追;学校和老师着一直在提供各种各样的协助,悉心钻研直播课程内容,变着法子因材施教。

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而在「吐槽」里,直播班带来的是巨大的鸿沟和随之而来的消极感,学生们跟不上直播课程内容,心生放弃;老师们则觉得课堂管理和教学方式被直播课程打乱,甚至发挥不出原本的教学水平。

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这种差别,根本就不是一块屏幕的问题。

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智慧教育

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本来就不是一块屏幕而已

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我们总在一块屏幕上做文章,却忘了,新时代的「智慧教育」,本来就不是一块屏幕而已。

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让我们回到一开始的问题。为什么数百年来,经典的课堂场景几乎没有发生变化?其实是因为,这种「师生站位」的背后象征的是教学中老师和学生的互动关系。只有直播屏幕,没有师生互动,其实就是打破了这种良性的互动,必然会得到不好的结果。

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不管形式怎么改变,教育的本质,还是学生和老师。

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那么,在这样的互动中,技术究竟能有什么帮助呢?

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有些人秉持「技术无用论」。最有代表性的,是技术达人乔布斯在《连线》杂志上的发言:「教育问题是个社会政治问题……再多技术也于事无补」。

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他的前半句话当然很对。教育,无论模式的革新,还是资源的投入,都需要全社会的配合和参与。

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禄劝一中就参与了网校班,禄劝县这个刚刚达到脱贫摘帽标准的国家级贫困县,在教育方面进行了巨额的倾斜投入。2017年,禄劝全县对教育的投入占比约26%,算上中央、省、市、县的共同投入,教育投入总额为8.2199亿元。

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而教育不平等的问题,还需要更宏观的政策。贫困地区录取率的上升,也得益于国家2012年启动的国家扶贫定向招生计划。比如北大「筑梦计划」,每年招录10%新生,来自县级以下中学的生源占比近一半,「最高可获降至一本线录取的优惠政策」。

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通过「国家扶贫定向招生专项计划」考取清华大学的宁夏考生罗永龙

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但技术并非毫闪电智能还_今日消息无作用。事实上,好的技术正在给师生双方带来越来越多的帮助。技术的帮助,可能不总是颠覆性的、革新式的,更有可能带来的,是润物细无声的、点滴式的改变。

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比如互联网本身,并不是颠覆了教育的形式和语境,而是通过给学生更自由的探索可能,潜移默化中改变学生的学习方式。现在的孩子,遇到问题都知道要先去网上「搜一搜」。这种「自主搜索」的模式,就是新的学习路径。

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在和课堂教学结合更紧密的智慧教育方面,高科技公司还有更多发明。联想依托于一块屏幕,却把视野扩展到了屏幕之外。基于IDV虚拟化技术,联想面向教育行业推出了「云桌面虚拟化解决方案」,让日常教学任务能与云桌面「无缝对接」起来。

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云课堂里,有着比教辅材料更广阔的知识面。

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联想智慧教育2.0,基于云的教育信息化系统全面扩容知识体系,让老师基于知识体系、而非孤立的知识点来备课,也让学生能更好的理解教学内容。

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云课堂还能实现更深的交流互动。

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在联想智慧教育2.0里,老师和学生能通过手写、拍照、打字等多种方式进行互动。老师提出问题,不再只能请一位同学上台写出答案,而是可以实时收到所有同学的反馈。

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这种设定,扩展了师生互动「一对多」的可能性。

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对于学生来说,云课堂能帮助他们定制更个性化的学习方案。

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联想智慧教室2.0,通过大数据算法,根据学生的学习状况、进度和历史学习记录提供个性化的学习资源推送,在教师的指导下,学生可以完成高效的自主学习,减轻题海战术的负担。

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老师们则可以通过便利的电子化操作,从点名、批改作业等费时的机械劳动中解放出来。

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「行政事务减负」后,他们把更多时间放在了解每个学生的学习情况上,从而定制不同的学习方案。将精力投入教学本身。

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2019年,联想智慧教育团队来到宁南,为当地学校带来了750套教育专用平板电脑、智慧课堂解决方案等软硬件,为宁南搭建了13个智慧教室。安装设备之外,还安排了研发人员留守调试,根据实际教学需求进行实时调整,让智慧教室真正运转起来。

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联想的智慧教育解决方案,给大山中的孩子们打开了一扇通往外面的窗户;在教育资源缺乏、教师不足的地方,IDV云课堂成为了老师最好的助手。

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不仅如此,联想正于更多领域制造改变。在这支名叫《你好,世界》的视频里,你可以看到一个有着深厚技术底蕴的科技型企业,正依托智能科技的升级与应用,造福交通、医疗、制造等方方面面。

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当今中国,越来越多的电动汽车奔驰在路上。不少电动车车主都面临过这样的烦恼:车还堵在路上,但电量指示灯已经开始飘红。联想的智慧交通,为新能源车企提供连接管理服务和云平台,能帮助车主随时找到距离最近的充电桩,大力保障出行无忧。

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联想守护着每一个疾病背后微小的希望。「E-Health 智能肝脏肿瘤诊断辅助系统」能自动分割肝脏与肝肿瘤医疗图像,自动判断是否存在肿瘤及肿瘤性质、大小、位置、类别,并产生报告,降低肿瘤误诊率,实现有效的肿瘤早诊早治。

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而在智慧风电领域,联想建立了一套能自动采集、整合、分析风机设备实时数据的系统,不仅提高了风能的利用率,还能辅助工程人员远程感知风机的健康状态,提升故障分析效率,为风机「延年益寿」。

人参补气_今日消息;??


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这些改变有「大」有「小」、包罗万象,每一项都包含了无数的艰辛汗水。但联想依然十年如一日的深耕着创新智能科技,这出自他们内心的期许:在智能技术的加持下,一点点持续的努力,最终能成为国家发展和社会进步的推动力量。

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这正如智慧教育本身。没有命运能被一块屏幕就改变,但利用屏幕,我们能积聚起每一点微小的努力,让教育和这个世界都能变得更好。

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正如联想所说:「科技有改变命运的力量。」

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